Du kan virkelig komme på samme bølgelengde som noen andre: I en ny studie synkroniserte hjernebølgene til ungdomsskoleelevene seg da de var veldig engasjerte i en biologiklasse.
På 11 dager i løpet av ett semester koblet forskere alle de 12 studentene i en biologiklasse til bærbare enheter kalt elektroencefalograms (EEG) som målte hjernebølgene deres.
Jo mer synkronisert en elevs hjernebølger var med hjernebølgene til resten av elevene i klassen, desto mer sannsynlig var personen å si at han eller hun likte klassen den dagen, ifølge studien som ble publisert i dag (april 27) i tidsskriftet Current Biology. Når forskerne for eksempel analyserte hjernebølger kalt alfabølger, fant de ut at studentenes bølger var mer sannsynlig å stige og falle på samme tid som andre studenters bølger når de var veldig engasjert i klassen.
På samme måte, når en elevs hjernebølger ble mindre synkronisert med de fra resten av klassen, var det mindre sannsynlig at studenten sa at han eller hun var engasjert.
"Hvor godt hjernebølgene synkroniseres med andre menneskers, ser ut til å være en god prediktor for hvor godt vi kommer sammen og hvor engasjerte vi er," sa forskningsforfatter Suzanne Dikker, forsker i psykologiforskning ved New York University, i en uttalelse.
En students engasjement i en klasse og hans eller hennes sosiale dynamikk med de andre studentene - inkludert hvor godt han eller hun kom sammen med andre - er avgjørende for studentens læring, ifølge studien.
Forskerne så også på koblingen mellom hjernebølger og hvordan elevene følte om instruksjonen de fikk.
De fant ut at når studentenes hjernebølger var mer synkronisert, var det mer sannsynlig at studentene sa at de likte instruktørens undervisningstil, sier studien.
Hjernen bølger av par av studenter synkronisert også mellom studenter som sa de var nære venner. For eksempel, når par studenter som sa at de følte seg nær hverandre hadde interaksjon ansikt til ansikt før klassen, var hjernebølgene mer synkronisert i løpet av klassen, fant forskerne.
Det er ikke helt klart hvorfor elevenes hjernebølger synkroniseres når de er engasjert. Forskerne sa imidlertid at forklaringen kan innebære delt oppmerksomhet.
En begrensning av studien var at den ble utført i et klasserom, i motsetning til i et kontrollert laboratoriemiljø, sa forskerne. På den annen side tillot klasseromsinnstillingen forskerne å studere interaksjoner og hjernebølger i en naturlig setting, skrev de. Forskerne gjorde faktisk en innsats for å la elevene og læreren få samspill med hverandre slik de ville gjort under normale omstendigheter, skrev forskerne.
I fremtiden håper forskerne å bruke de bærbare EEG-ene til å studere sosiale interaksjoner i andre grupper.
"Studien tilbyr en lovende ny metode for å undersøke nevrovitenskapen til gruppeinteraksjoner," sa seniorforfatterforfatter David Poeppel, professor i psykologi og nevrovitenskap, også ved New York University, i en uttalelse.
